DISCIPLINA: EDUAD 001 - Educação e tecnologias da comunicação e da informação

EMENTA:
Enfoca os conceitos e práticas relacionadas à colaboração e cooperação na formação de redes e comunidades de conhecimento, bem como à diferenciação entre conhecimento e informação para a aprendizagem.

Voltar

DISCIPLINA: EDUAD 002 - Escola, cultura e sociedade – abordagem sociocultural e antropológica

EMENTA:
Estudos sobre diferenciação, desigualdades sociais como fatores dinâmicos e interdependentes na transformação da sociedade. Desigualdades e diferenças e seus impactos na aprendizagem. Identidade e diversidade cultural como elementos geradores de novos conhecimentos. Configurações da participação social e política na sociedade do conhecimento.

Voltar

EMENTA:
Estudos sobre as dimensões teóricas e práticas que configuram os currículos escolares destacando a íntima relação entre esses e os projetos político -pedagógicos assumidos pelas instituições assim como a presença ativa dos professores nos processos de concepção, planejamento e desenvolvimento de tais projetos e a necessidade de tê-los presentes no desenvolvimento das atividades de ensino e de aprendizagem. Isto supõe análise crítica de: conceitos de currículo, natureza e funções do projeto político-pedagógico da escola e suas relações com o planejamento do ensino e da aprendizagem.

Voltar

EMENTA:
Estudos sobre o desenvolvimento motor, afetivo, cognitivo, social e moral e as teorias de aprendizagem.

Voltar

EMENTA:
A infância e a escolarização como processos sócio-culturais e históricos. A Modernidade como constituidora da escola pública e da infância, instituidora de modelos de comportamento e de organização social. Ênfase em autores e propostas que vêm contribuindo para a construção de diferentes perspectivas de compreensão da infância, do aluno e da escola.

Voltar

EMENTA:
Abordagem sociocultural e pedagógica do letramento e da alfabetização

Voltar

EMENTA:
Desenvolvido em dois momentos. No início do semestre tem como objetivo oportunizar o conhecimento mútuo entre professores e alunos e definir aspectos relativos à dinâmica do trabalho e as especificidades de cada desdobramento do eixo. No final do semestre o foco recairá sobre os aspectos avaliativos incluindo a apresentação e discussão dos portfólios e outros trabalhos que se fizerem necessários.

Voltar

DISCIPLINA: EDUAD 035 - INFÂNCIAS DE 0 A 10 ANOS

Voltar

EMENTA:
As artes visuais e seu ensino: implicações entre os conceitos de arte e as concepções pedagógicas do ensino de arte. Teorias e metodologias no ensino de arte. Concepções sobre o desenho infantil e suas implicações no ensino de arte. Textos visuais contemporâneos: Histórias em Quadrinhos, ilustrações de livros, desenhos animados, filmes, propagandas, cartuns. Modalidades e materiais expressivos em Artes Visuais. Planejamento e avaliação em Artes.

Voltar

EMENTA:
Aquisição de conhecimentos que permitam uma discussão informada sobre os principais enfoques teórico-metodológicos da literatura infantil no espaço pedagógico e um planejamento produtivo de estratégias pedagógicas. Desenvolvimento de postura crítica em relação à produção literária para crianças, a partir de uma visão histórica do surgimento da mesma no mundo ocidental e no Brasil, assim como sobre os Contos de Fadas tradicionais e renovados, o humor, a poesia, as fábulas e as novas temáticas da literatura infantil. Relacionamento entre as contribuições teórico-metodológicas estudadas e as vivências na área, como professor/a de séries iniciais. Desenvolvimento de postura crítica e produtiva em relação a textos para jovens e adultos das séries iniciais: contos tradicionais, historietas, lendas, causos, crônicas, relatos, poemas.

Voltar

EMENTA:
Estudo e reflexão teórico-crítica sobre o jogo, o brinquedo e a brincadeira e suas relações com a aprendizagem e o desenvolvimento sócio-cultural, cognitivo e emocional dos alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Discussão sobre o papel da ludicidade na prática educativa. Vivência e análise de jogos e brincadeiras.

Voltar

EMENTA:
Experiência prática e fundamentação teórica dos conceitos musicais e estudo das características da produção musical no contexto de diferentes culturas. Reflexões e aporte teórico que promovam o senso crítico e a construção dos princípios que fundamentam a educação musical no currículo escolar nas diferentes faixas etárias.

Voltar

DISCIPLINA: EDUAD 013 - Seminário Integrador III

EMENTA:
Desenvolvido em dois momentos: no início do semestre tem como objetivo oportunizar o conhecimento mútuo entre professores e alunos e definir aspectos relativos à dinâmica do trabalho e as especificidades de cada desdobramento do eixo; no final do semestre, o segundo seminário, oportunizará vivencias relacionadas às artes visuais, a musicalização, às experiências lúdicas, à expressão dramática, buscando a integração das aprendizagens realizadas nos diferentes enfoques trabalhados no eixo III.

Voltar

EMENTA:
O teatro e a Educação: estudo das diferentes concepções de teatro e seus modos de abordagem e constituição na cultura escolar. Corporeidade e teatralidade na prática educacional.Teatro e construção do conhecimento.

Voltar

EMENTA:
O desenvolvimento psicogenético das noções lógicas elementares, espaciais e numéricas dos alfabetizandos. O currículo, a organização do ensino nas séries iniciais e a construção das primeiras aprendizagens matemáticas.

Voltar

EMENTA:
As concepções de corpo humano: da Ciência Moderna á Contemporaneidade.
Limites e possibilidades dos livros didáticos e demais materiais pedagógicos.
O “laboratório de ciências”: museu, laboratório, sala de aula ou espaço virtual? Quais pedagogias?
Concepções de realidade e ambiente, vida e seres vivos.
Tópicos em Educação Ambiental: os ambientes domésticos, urbanos e rurais; as Áreas de Preservação Permanente (APP) e o desenvolvimento sustentável.

Voltar

EMENTA:
Estudo sobre os espaços, os tempos, as relações sociais e os processos de produção de identidades numa perspectiva investigativa e de elaboração de propostas pedagógicas. Trata-se de compreender os fenômenos da sala de aula, particularmente nas séries iniciais, elaborar propostas de ensino, desenvolver conhecimentos sobre a História do Município e do Rio Grande do Sul através de diferentes estratégias e problematizações acerca do fazer docente na área de Estudos Sociais.

Voltar

EMENTA:
Concepções de Ciência e de pesquisa em Educação;
Concepções de currículo, aprendizagem e o ensino das Ciências;
Alfabetização e Letramento nas Ciências: A Ciência como cultura na sociedade do conhecimento;
Espaços de aprendizagem: dos cotidianos das alunas-professoras-cidadãs aos livros didáticos; dos espaços escolares e comunitários ao Mundo Virtual.
A Educação Ambiental como tema transversal nas Ciências.
Estudo interdisciplinar das diversas linguagens e meios utilizados nas representações de Mundo e seus projetos de pedagogização buscando legitimação e inserção no Mundo do Trabalho docente.

Voltar

EMENTA:
A Investigação como princípio educativo e a formação de professoras-investigadoras-em-ação;
Materiais didáticos: análise, adequação e preparação – perspectivas histórico-sociais;Práticas docentes e discentes: a busca de um equilíbrio dinâmico;

Voltar

EMENTA:
Estudo teórico-prático da organização da escola enquanto mediadora de políticas, de concepções pedagógicas e de modelos organizacionais e de tempo-espaço para a construção de uma escola pública, democrática e de qualidade. Organização curricular da escola: exigências normativas, autonomia, papel dos diferentes atores e suas relações no pensar-fazer do projeto pedagógico – tempos e espaços escolares, componentes curriculares/avaliação, gestão democrática da escola: autonomia pedagógica, financeira, administrativa.

Voltar

EMENTA:
A disciplina trabalha com a aprendizagem na vida adulta a partir do referencial teórico piagetiano enfocando principalmente a educação de jovens e adultos. Questiona também as trasformações na convivência do adulto a partir de temas atuais como relacionamentos afetivos, trabalho, educação, etc.

Voltar

EMENTA:
Desenvolvido em dois momentos. No início do semestre tem como objetivo oportunizar o conhecimento mútuo entre professores e alunos e definir aspectos relativos à dinâmica do trabalho e as especificidades de cada desdobramento do eixo. No final do semestre, o segundo seminário, oportunizará a integração das aprendizagens realizadas nos diferentes enfoques trabalhados no eixo V.

Voltar

EMENTA:
Teorias de aprendizagem e características da vida adulta (centrada no adulto professor). Reflexão sobre as relações do professor com seus alunos no processo de constituição do sujeito professor

Voltar

EMENTA:
Breve análise histórica da educação especial. A LDBEN 1996 e a inclusão dos alunos com necessidades educacionais no ensino regular. Avanços na legislação brasileira e as dificuldades estruturais no contexto do ensino no país. Conceitos e princípios pedagógicos da educação inclusiva: principais conceitos; a identificação do aluno com necessidades especiais; o processo de ensino-aprendizagem com alunos com necessidades especiais; as adaptações curriculares de pequeno e grande porte; avaliação, progressão e terminalidade escolar; a inserção no trabalho.

Voltar

EMENTA:
Desenvolver a capacidade de argumentar e analisar conceitos visando uma reflexão crítica sobre o saber comum, as concepções de ser humano e a moralidade, além de abordar criticamente a relação entre aprendizagem e conhecimento, e os aspectos políticos da educação.

Voltar

EMENTA:
Entendimento de raça e etnia na educação, contextualizando os movimentos e grupos étnicos e raciais nos diferentes tempos e espaços, com ênfase no estudo das questões afro e indígenas no Brasil e no Rio grande do Sul. Leituras e reflexões teórico-práticas que possibilitem a compreensão da diversidade étnico-racial na complexidade social em que cada um se insere e se constitui, individual e coletivamente.

Voltar

EMENTA:
Relacionar os temas desenvolvidos no semestre com as experiências educacionais de cada sujeito, buscando construir compreensões que potencializam a elaboração de propostas educacionais inclusivas.

Voltar

EMENTA:
O sujeito jovem e adulto em suas diferenças e especificidades: análise de discurso e observação de práticas cotidianas; estudo e aprofundamento de relações que considerem as questões teórico-práticas voltadas para a Educação de Jovens e Adultos (EJA)

Voltar

EMENTA:
Desenvolvido em dois momentos: no início do semestre tem como objetivo oportunizar o conhecimento mútuo entre professores e alunos e definir aspectos relativos à dinâmica do trabalho e as especificidades do eixo; no final do semestre, o segundo seminário, oportunizará a integração das aprendizagens realizadas nos diferentes enfoques trabalhados no eixo VII.

Voltar

EMENTA:
Teorias educacionais subjacentes à organização do planejamento, avaliação e organização/produção de materiais didáticos. Planejamentos Integrados

Voltar

EMENTA:
Teorias de aquisição da linguagem oral e escrita. Desenvolvimento da linguagem, no enfoque investigativo e pedagógico.

Voltar

EMENTA:
Desenvolvido em dois momentos: no início do semestre tem como objetivo oportunizar o conhecimento mútuo entre professores e alunos e definir aspectos relativos à dinâmica do trabalho e as especificidades do eixo; no final do semestre, o segundo seminário, oportunizará a integração das aprendizagens realizadas nos diferentes enfoques trabalhados no eixo VIII.
Alternativas:
Orientação e Acompanhamento do Estágio Supervisionado: 6 -10 anos

Voltar

EMENTA:
Desenvolvido em dois momentos: no início do semestre tem como objetivo oportunizar o conhecimento mútuo entre professores e alunos e definir aspectos relativos à dinâmica do trabalho e as especificidades do eixo; no final do semestre, o segundo seminário, oportunizará a integração das aprendizagens realizadas nos diferentes enfoques trabalhados no eixo VIII.
Alternativas:
Orientação e Acompanhamento do Estágio Supervisionado: 0 a 5 anos.

Voltar

EMENTA:
Supervisão compartilhada de professores desta Faculdade de Educação e professores designados segundo a área de abrangência, os quais assumirão a função de coordenadores locais da Prática de Ensino. Reflexão da docência articulada ao Projeto Pedagógico e sistematizada no Portfólio, material que acompanha o/a aluno/a desde o eixo I.
Alternativas para Estágio Supervisionado:
Estágio em Docência: 6 a 10 anos

Voltar

EMENTA:
Supervisão compartilhada de professores desta Faculdade de Educação e professores designados segundo a área de abrangência, os quais assumirão a função de coordenadores locais da Prática de Ensino. Reflexão da docência articulada ao Projeto Pedagógico e sistematizada no Portfólio, material que acompanha o/a aluno/a desde o eixo I.
Alternativas para Estágio Supervisionado:
Estágio em Docência: 6 a 10 anos

Voltar

EMENTA:
Desenvolvido em dois momentos: no início do semestre tem como objetivo oportunizar o conhecimento mútuo entre professores e alunos e definir aspectos relativos à dinâmica do trabalho e as especificidades do eixo; no final do semestre, o segundo seminário, oportunizará a integração das aprendizagens realizadas nos diferentes enfoques trabalhados no eixo IX.

Voltar

EMENTA:
Trabalho de Conclusão, em forma de artigo/TCC, sistematizado a partir do Projeto e da Prática Pedagógica desenvolvidos no 8o. semestre, objetivando promover práticas de docência com caráter investigativo

Voltar