QUARTA PROPOSTA
Pesquisa envolvendo organização e análise de dados para o diagnóstico
da Educação de Jovens e Adultos na Região

     Este trabalho visa fazer um mapeamento diagnóstico da realidade da Educação de Jovens e Adultos na região pesquisada a fim de que se possa coletar e organizar dados atuais sobre o assunto, organizando um registro que traga elementos sobre a história da EJA e suas condições de produção. A fim de que melhor se organize a coleta e organização dos dados, propõe-se que seja seguido um GUIA PARA LEVANTAMENTO DAS INFORMAÇÕES DIAGNÓSTICAS:

1 – Contexto Estadual ou da Região investigada

  • Base econômica (rural, industrial, serviços, turismo etc.)
  • População total; população por faixas etárias (até 15 anos; entre 16-30 anos; maiores de 30 anos)
  • Renda per capita municipal ou estadual
    http://www.ibge.com.br/home/estatistica/economia/pibmunicipios/2005/default.shtm
  • Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) estadual, municipal ou da região investigada
    http://www.pnud.org.br/atlas/tabelas

2 – Dados de escolarização da população jovem e/ou adulta
http://www.sidra.ibge.gov.br/pnad/default.asp
http://www.edudatabrasil.inep.gov.br

  • Taxa de analfabetismo (total, por gênero, por situação de domicílio, por faixa etária – até 25 anos; mais de 25 anos).
  • Taxa de analfabetismo funcional (total, por gênero, por situação de domicílio, por faixa etária – até 25 anos; mais de 25 anos).
  • Escolaridade média (total, por gênero, por situação de domicílio)
  • Índice de aprovação, reprovação e evasão no Ensino Fundamental e Médio.

3 – Características da população do município segundo dados estatísticos e informacionais

  • Faixas etárias/níveis de escolaridade.
  • Etnias.
  • Campo e área urbana.
  • Gênero.
  • Práticas religiosas.
  • Profissão/Trabalho.
  • Atividades de lazer.
  • Participação em associações ou outros grupos de representação no local.

4 – Características do atendimento educacional nos municípios

  • Nível educacional: Educação Infantil, Anos Iniciais, Anos Finais, Ensino Médio.
  • Modalidade: EJA, Educação indígena, Educação Especial e Educação Profissional.
  • Número de alunos por nível/modalidade/escola.
  • Se já houver oferta de EJA pelo município, explicitar a forma de organização.

5 – Legislação/normatização educacional atual em relação à EJA.

6 – Condições estratégicas de oferta de EJA na Região investigada quanto a:
a) Professores: possibilidade de atuação dos atuais professores do município, necessidade de ampliação das equipes docentes.
b) Espaço físico.
c) Infra-estrutura.
d) Horários/Turno de oferta.
e) Localização e acesso.

7 – Desafios para o avanço da Educação de Jovens e Adultos na realidade local (sugestões de proposta de implementação e/ou trabalho com EJA).

     Para fins de sistematização das informações, pode-se organizá-las em categorias de análise considerando os sete itens em torno dos quais as questões estão organizadas.
     As informações podem ser organizadas em gráficos ou tabelas por categoria de análise ou por conjunto de elementos investigados.
     Para fins de análise dos dados coletados nas entrevistas, o Grupo deve se basear nos textos lidos ao longo do semestre.
     O Grupo deve escrever um pequeno texto, de, no mínimo, 25 a 30 linhas, em que analise os dados coletados a partir dos referenciais citados.

     Todos estes elementos (gráficos, tabelas, análise, texto produzido etc.) farão parte do Pôster organizado pelo Grupo para apresentação na Mostra de Pôsteres sobre Realidades e Contextos da Educação de Jovens e Adultos.