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| PERÍODO |
UNIDADE/ CONTEÚDO |
ATIVIDADES
PREVISTAS |
INFORMAÇÕES/LOCAL
DE POSTAGEM |
ÚLTIMA
DATA DE POSTAGEM |
QUEM
ANALISA, COMENTA, AVALIA? |
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| 1 |
24
a 28/08 |
UNIDADE 1 História da Educação de Jovens e Adultos e Políticas Públicas |
1.
Leitura do texto: Parecer CEB no 11/2000 – Diretrizes Nacionais
para a Educação de Jovens e Adultos (Autor: Carlos Roberto
Jamil Cury) – 68 páginas
2. Produção de sistematização das principais idéias do texto em grupos por meio de respostas a questões propostas.
|
A
discussões deverão acontecer nos Grupos do ROODA. Será
necessário criar um Grupo no ROODA e, depois, um Fórum para
a realização das discussões no Grupo do ROODA. |
vv |
- |
| 2 |
31/08
a 04/09 |
UNIDADE 1 História da Educação de Jovens e Adultos e Políticas Públicas |
1ª
AULA PRESENCIAL DIVIDIDA COM A DIDÁTICA
Visão geral da Interdisciplina
Orientações referentes à saída de campo e à organização dos pôsteres |
O
material produzido deverá ser postado no Webfólio do Grupo
no ROODA. O trabalho será postado pel@ alun@ que coordena o grupo |
14/09 |
Tutores:
análise e comentário
Tutores e professores: avaliação |
| 3 |
08
a 11/09 |
UNIDADE
1 História da Educação de Jovens e Adultos e Políticas
Públicas |
1. Continuação e conclusão da leitura do texto: Parecer CEB no 11/2000 – Diretrizes Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos (Autor: Carlos Roberto Jamil Cury) – 2. Continuação e conclusão da produção de sistematização das principais idéias do texto em grupos por meio de respostas a questões propostas. |
O
trabalho deve ser realizado em arquivo denominado atividade1_NomedoGrupo.do
(Exemplo: atividade1_Grupo1.doc) |
vv |
vv |
| 4 |
14
a 18/09 |
UNIDADE 2 Dimensões da prática pedagógica e concepções epistemológicas PARTE 1 |
1. Leitura do texto: “Alfabetização e a pedagogia do empowerment político” de Henry Giroux. – 26 páginas 2. Produção de síntese comentada destacando as principais idéias (de 2 a 3 páginas).
|
A
síntese produzida pelo grupo deverá ser postada no Webfólio
do Grupo no ROODA.
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28/09 |
Tutores:
análise e comentário
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| 5 |
21
a 25/09 |
UNIDADE 2 Dimensões da prática pedagógica e concepções epistemológicas PARTE 1 |
1.
Leitura do texto: “Alfabetização e a pedagogia do
empowerment político” de Henry Giroux.
2. Produção de síntese comentada destacando as principais idéias (de 2 a 3 páginas). |
O
trabalho deve ser realizado em arquivo denominado sintese_NomedoGrupo.do
(Exemplo: sintese_Grupo1.doc) e será postado pel@ alun@ que coordena
o grupo.
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g |
Tutores
e professores: avaliação
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| 6 |
28/09
a 02/10 |
UNIDADE
2 Dimensões da prática pedagógica e concepções
epistemológicas
PARTE 2 |
1.
Leitura do texto: Alfabetização de Adultos: ainda um desafio,
de Regina Hara – 57 páginas
2. Participação no Fórum Temático para discussão das idéias consideradas relevantes.
|
As
discussões deverão acontecer nos Grupos do ROODA. Será
necessário criar um Grupo no ROODA em depois, abrir um fórum
para a realização dessas discussões |
12/10 |
Tutores: análise e comentário
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| 7 |
05
a 09/10 |
UNIDADE
2 Dimensões da prática pedagógica e concepções
epistemológicas
PARTE 2 |
1.
Leitura do texto: Alfabetização de Adultos: ainda um desafio,
de Regina Hara – 57 páginas
2. Participação no Fórum Temático para discussão das idéias consideradas relevantes.
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Cada
alun@ deverá fazer, no mínimo, 3 postagens envolvendo comentários
sobre idéias abordadas no texto. Não será produzido
um texto sobre a leitura realizada. Nesta parte do trabalho, o importante
é a participação do grupo de alun@s no Fórum
Temático e a avaliação será feita considerando
este elemento. |
g |
Tutores
e professores: avaliação
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| 8 |
13
a 16/10 |
SEMANA
DESTINADA À RECUPERAÇÃO DE ATIVIDADES |
||||
| 9 |
19
a 23/10 |
UNIDADE
2 Dimensões da prática pedagógica e concepções
epistemológicas |
2ª AULA PRESENCIAL DIVIDIDA COM DIDÁTICA 1. Exibição do vídeo: “A construção da leitura e da escrita do adulto na perspectiva freireana” (52’). 2. Retomada dos aspectos apresentados nos textos lidos sobre concepções de alfabetização e psicogênese da língua escrita. 3. Orientações referentes à saída de campo e à organização dos pôsteres. |
g |
g |
Tutores:
análise e comentário
Tutores e professores: avaliação |
| 10 |
26
a 30/10 |
UNIDADE
2 Dimensões da prática pedagógica e concepções
epistemológicas
PARTE 3 |
1.
Leitura do texto: “Jovens e Adultos como sujeitos do conhecimento
e aprendizagem” de Marta Kohl de Oliveira – 19 páginas
ATIVIDADE INDIVIDUAL: produção de texto a partir de questões propostas (2 ou 3 questões) |
O
texto produzido deverá ser postado no Webfólio da Disciplina
no ROODA
em arquivo denominado atividade3_NomedaAluna.doc (Exemplo: atividade3_DorisFiss.doc) |
03/11 |
Tutores: análise e comentário Tutores e professores: avaliação |
| 11 |
03 a 06/11 |
UNIDADE 3 Contextos da prática pedagógica: vozes da escola, dos educadores e educandos |
Saída
de campo |
Todas as informações
sobre o Trabalho de Campo serão apresentadas na 1ª aula presencial.
Elas também estarão disponíveis para consulta no site da Interdisicplina e no ROODA. |
v |
v |
| 12 |
09 a 13/11 |
UNIDADE 3 Contextos da prática pedagógica: vozes da escola, dos educadores e educandos |
Saída
de campo e organização do pôster |
As dúvidas
serão discutidas em Fórum aberto pelos tutores no Webfólio
do ROODA.
A primeira versão do pôster será postada no Webfólio do Grupo, em ppt, para avaliação dos professores. Ela também deverá ser enviada por e-mail para os tutores e para o professor. O arquivo será denominado Poster1_Nomedogrupo.doc (Exemplo: Poster1_Grupo1.doc). |
Postagem da primeira
versão do pôster: 16/11 |
Tutores: análise e comentário Tutores e professores: avaliação |
| 13 |
16 a 20/11
|
UNIDADE 3 Contextos
da prática pedagógica: vozes da escola, dos educadores e
educandos |
Organização
do pôster |
As dúvidas
serão discutidas serão discutidas em Fórm aberto
pelos tutores no Webfólio do ROODA.
A segunda versão do pôster será postada no Webfólio do Grupo, em ppt, para avaliação dos professores. Ela também deverá ser enviada por e-mail para os tutores e para o professor. O arquivo será denominado Poster2_Nomedogrupo.doc (Exemplo: Poster2_Grupo1.doc).
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Postagem da segunda
versão do pôster: 20/11 |
Tutores: análise e comentário Tutores e professores: avaliação
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| 14 |
23 a 27/11 |
UNIDADE 3 Contextos da prática pedagógica: vozes da escola, dos educadores e educandos |
3ª AULA
PRESENCIAL: Mostra de Pôsteres sobre as experiências de inserção
na realidade da Educação de Jovens e Adultos (Atividade
de Extensão)
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v |
v |
| 15 |
30/11 a 04/12 |
Semana dedicada
à organização do workshop de avaliação |
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