Módulo 2 - Ciclos da Natureza: Noções de Tempo e Espaço

ATIVIDADE 1: Assistir o vídeo BALANCE cujo endereço está no link abaixo:

Link para o Vídeo

Após assistir o vídeo responda as questões abaixo, e poste-as no webfólio do ROODA até dia 28/04

1) Escreva sobre a relação entre a ocupação do espaço pelos habitantes daquele universo e o equilíbrio do mesmo.

2) Como ações individuais podem alterar o equlíbrio de um sistema?

3) Relacione a proposta do filme com o DESEQUILÍBRIO AMBIENTAL.

   
    ATIVIDADE 2:

Adaptada do artigo: AS ATIVIDADES DE CONHECIMENTO FÍSICO: UM EXEMPLO RELATIVO À SOMBRA. de Maria Elisa Rezende Gonçalves e Anna Maria Pessoa de Carvalho. Faculdade de Educação/USP - São Paulo-SP.

Essa atividade deverá ser planejada e executada com seus alunos. Aquelas (eles) que não têm docência em alguma turma deverão planejar com um (a) colega ou com seus familiares e amigos.

Recorte em cartolina branca e preta, as seguintes figuras com as medidas indicadas:

Esta atividade deverá ser realizada preferencialmente ao ar livre sob a luz do sol ou em sala de aula com a utilização de lanternas.

1 - Distribua seus alunos em grupos de 3 componentes. Peça a eles que obtenham sombras iguais com dois recortes diferentes. Use um fundo branco (lençol, cartolina, etc.) no chão para a projeção das sombras.
Circule pelos grupos e anote algumas das soluções encontradas.
2 - Solicite aos alunos que associem duas figuras diferentes para formar outras sombras. Registre, no mínimo, cinco dessas sombras.

3 – Propomos algumas questões para o debate com os alunos:

Para haver sombra, é necessário haver luz?
Sombra é o mesmo que escuro?
O claro e o escuro modificam nossas atividades diárias? Há atividades que só são feitas no claro? E no escuro? Quais?
Dê exemplos de fenômenos da natureza que ocorrem no claro e no escuro?
Qual a importância das sombras na natureza? Cite alguns fenômenos em que se percebe essa importância.
A sombra de uma árvore é igual durante todo o dia? Por quê?

4 – Como definir sombra? A partir do debate com seus alunos, elabore, por meio de uma construção coletiva, um conceito para sombra. Escreva no quadro para que todos vejam/anotem. Apresente um relato sobre a estratégia desenvolvida e a construção do conceito de sombra. Publique no Webfólio da disciplina no Rooda até o dia 19 de maio.

5 – Assista as apresentações  “O Sol da Meia-noite” e  “Luz e Sombra”, na Biblioteca da Interdisciplina.

6 – Leia os textos, anexados à Biblioteca da Interdisciplina:

    O Sol que Cura e o Sol que Mata, de Alexandre Feldman.
        Os Domingos Precisam de Feriados, de Nilton Bonder.
        A Difusão do Pensamento de Edgar Morin na Pesquisa em Educação Ambiental no Brasil, de Adriana Piva.

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